Philo et littérature

 

​​Objectif

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Découvrir les questionnements philosophiques à partir de la littérature. (Littérature de jeunesse, contes et mythes traditionnels)

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Pour qui ? 

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Tous les enfants du CP au CM2

 

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Pourquoi ? Les compétences développées lors des ateliers philosophiques

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• Développer un intérêt pour les contes, les mythes traditionnels et la littérature en général.

• Ouverture à d’autres cultures

• Favoriser l’autonomie intellectuelle et l’esprit critique

• Apprendre à penser de façon rigoureuse (argumenter, conceptualiser, problématiser)

• Développement de l’expression orale

• Développer son vocabulaire, sa syntaxe, donner du sens et parvenir à définir des concepts

• Affirmer ses idées (leur donner de la valeur, les justifier) et donner de la valeur à celles des autres (respecter les différences de point de vue)

• Apprendre à discuter et à échanger avec bienveillance.

• Accepter le doute et la vulnérabilité (savoir dire « je ne sais pas », « je ne suis pas sûr »)

 

> Toutes les compétences

 

Quoi ? Le contenu

 

Fil conducteur :

 

Le fil conducteur dépend du corpus de texte choisi (ex : même personnage, tour du monde, quête d’un personnage,…).

 

Parcours Philo fables : Un vieux sage raconte une fable.

(Michel Piquemal, Les PhiloFables, Albin Michel)

 

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Parcours Nasreddin Hodja : Un vieux sage raconte les aventures de Nasreddine Hodja.

(Jihad Darwich, Sagesses et Malices de Nasreddine, le fou qui était sage, Albin Michel)

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Parcours Le petit prince : Le petit prince raconte son voyage

(A. de Saint Exupéry, Le petit Prince, Folio)

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Chaque texte est présenté sous la forme d’un enregistrement audio et retranscrit dans un livre de classe et dans le carnet personnel de chaque élève.

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Déroulement d’un atelier type:

 

Les enfants sont invités à réfléchir à partir d’un petit texte court; il n’y a pas de thème prédéfini mais nous pouvons orienter la réflexion par des questions si la réflexion ne se déclenche pas d’elle-même. Le débat se déroule sous la direction d’un enseignant formé avec des groupes d’enfants (10-15 enfants par groupe). La discussion est interactive et les enfants apportent leurs pensées personnelles selon quelques lignes directrices que nous veillons à maintenir. Pendant les ateliers, divers supports pédagogiques sont utilisés : on lit des contes, on fait des dessins ou bien même des chansons lors de la production finale. Les enfants se construisent un carnet de réflexion. C’est un carnet personnel à garder pour apprendre à mieux penser.

 

Chaque séquence débute avec la découverte d’un conte ou d’un mythe traditionnel choisi et se termine par une production de synthèse (texte, dessin, chanson, vidéo, affiche,…)

 

Une séquence se divise en 4 ou 5 séances comme suit :

• découverte du conte et compréhension de l’histoire ;

• production finale de synthèse.

• retour sur les questionnements ;

• premiers questionnements ;

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Comment ? La forme 

 

Pendant au moins 1 an.

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Un atelier philosophique dure approximativement 50'.

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Ce parcours est modulable selon les besoins et souhaits des enseignants.