Pour les enseignants
Objectif
Découvrir la didactique de la philosophie pour enfants.
Pour qui ?
Tous les enseignants intéressés par le projet.
Pourquoi ? Les compétences à développer
- Etre capable d’apprendre aux élèves à penser par eux-même
- Développer une vigilance anti-dogmatique et anti-relativiste
Pourquoi former les enseignants ?
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Nécessité de l’intégration de l’atelier philo dans la vie de la classe
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Nécessité d’un partenariat entre l’institut et les enseignants
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Nécessité de professionnalisme
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Savoir préparer les séances en amont
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Etre capable de se questionner soi-même
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Etre capable d’organiser et gérer les séances
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S’interroger sur sa propre posture et ses réactions
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Apprentissage de l’effacement
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Connaître son rôle de guide
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Se fabriquer sa propre culture philosophique
L’équipe pédagogique au complet doit s’investir dans le projet car les enfants ne se contenteront pas de poser des questions et de réfléchir lors des 50’ de l’atelier. Les élèves continueront à se questionner tout au long de la journée, et les enseignants devront être là pour les guider dans leur réflexion. L’atelier reste le moment privilégié pour discuter et débattre mais les enfants doivent sentir que leurs enseignants cheminent avec eux.
Quoi? le contenu
La formation des enseignants se fera donc selon 4 pôles principaux :
1. Pourquoi faire de la philosophie avec les enfants
2. Comment préparer un atelier philosophique
3. Comment faire le lien entre les ateliers philo et le programme scolaire?
4. Exercices pratiques
Comment ? La forme
La formation peut prendre deux formes différentes en fonction des besoins et des choix pédagogiques des écoles :
1. Initiation
La première formation concerne principalement les enseignants des écoles qui choisissent une formule complète. L’enseignant prend alors en charge la moitié de la classe pour animer un atelier philosophique en parallèle avec l’intervenant de l’institut.
2. Information
La deuxième formation concerne seulement les enseignants des écoles qui choisissent une formule partielle. L’enseignant prend alors en charge la moitié de la classe pour une leçon de sa matière (ex : science, expression écrite, remédiation,…).
L’atelier est donc uniquement animé par l’intervenant de l’institut. Les demi-groupes peuvent ensuite être intervertis selon le choix de l’école (une semaine sur deux, à la suite, deux jours différents dans la semaine,..)